Jóvenes indígenas y relatos sobre escolaridades en la Universidad Pedagógica Nacional

Gabriela Czarny

Resumen


El texto pretende contribuir a la comprensión de los entrecruzamientosy las complejidades presentes bajo categorías homogeneizantescomo la de “jóvenes estudiantes indígenas” en la educación superior.En particular, en torno de la presencia indígena en la UniversidadPedagógica Nacional, Ajusco, (UPN, Ajusco) en la ciudad de México,en donde opera desde 1982 el programa de Educación Indígena, marcavisible de lo étnico en la universidad. Retomo los textos de autoríade jóvenes indígenas, producidos durante un ejercicio colectivo conellos en la universidad, en los que identifico heterogeneidades en susadscripciones comunitarias, como así también en los modos de autopresentarsey definirse. Como parte del análisis considero algunos delos debates que atraviesan este campo de estudio, entre ellos, el conceptode indígena migrante al interior del país, el modo de caracterizara los indígenas y las comunidades en las ciudades, y los sentidos -entensión para los jóvenes-, que adquiere la educación superior. Se tratade ubicar en la agenda educativa, la comprensión de que estos temasresultan retos académicos, sociales y políticos para la transformaciónde las sociedades multiétnicas como las latinoamericanas, así comopara las instituciones de educación superior que reciben cada vez másestudiantes indígenas con diversas adscripciones socioculturales, étnicas,lingüísticas.

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Revista del CISEN Tramas/Maepova, publicación del Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte argentino de la Universidad Nacional de Salta (UNSa). ISSN-e 2344-9594. Av. Bolivia N° 5150. Ciudad de Salta. CP 4400. Argentina. Tel. (+54) 387 / 42-55551. Fax. (+54) 387 / 42-55520. Correo electrónico: tramas@unsa.edu.ar Página web: http://humani.unsa.edu.ar/cisen/

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