Narrar las prácticas de enseñanza. Una experiencia en el Profesorado de Biología de la UNC

Maricel Occelli, María Teresa Ferrero, Priscila Ariadna Biber, Claudio Alejandro Sosa

Resumen


El propósito de este artículo es describir cómo integramos las narrativas desde la Cátedra de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Biológicas de la UNC. Considerando a la reflexión como eje vertebral de la propuesta, ofrecemos espacios que permiten releer la práctica desde un pensamiento complejo y para ello incorporamos diferentes formatos de narrativas. Así, al iniciar la asignatura los estudiantes escriben un memorial de formación en el cual recuperan su historia de vida y sus experiencias en el campo educativo. A continuación, durante el desarrollo de las prácticas en las escuelas trabajamos en parejas pedagógicas; luego de cada clase el practicante escribe su Diario y su par un Registro de observación. Por último, al finalizar el cursado releen su memorial de formación y agregan el trayecto recorrido en la asignatura. Estas narrativas posibilitan observar que los futuros profesores establecen vínculos entre el pensamiento y la acción que abren caminos de transformación para su práctica.


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