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La producción científica internacional sobre competencias informacionales e informáticas: tendencias e interrelaciones


 
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1. Título Título del documento La producción científica internacional sobre competencias informacionales e informáticas: tendencias e interrelaciones
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, afiliación, país María Pinto; Facultad de Comunicación y Documentación, Universidad de Granada; España
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, afiliación, país Alejandro Uribe Tirado; Escuela Interamericana de Bibliotecología, Universidad de Antioquía; Colombia
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, afiliación, país Raquel Gómez Díaz; Facultad Traducción y Documentación, Universidad de Salamanca; España
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, afiliación, país José Antonio Cordón; Facultad Traducción y Documentación, Universidad de Salamanca; España
 
3. Materia Disciplina(s)
 
3. Materia Palabra(s) clave(s) Alfabetización informacional; Competencias informacionales; Habilidades en información; Competencias informáticas; Alfabetización en Internet; Alfabetización digital; Alfabetización tecnológica
 
4. Descripción Resumen En este trabajo se consideran en forma de dos clúster, los términos que mejor representan la formación en competencias informacionales e informáticas los últimos 30 años (“information literacy”, “information skills” y “library skills” / “computer literacy”, “internet literacy”, “digital literacy” y “technological literacy”). Se ha realizado una labor de análisis cuantitativo y cualitativo sobre una base documental sobre estas temáticas tras la consulta a tres bases de datos especializadas (LISA, LISTA, ERIC) y tres multidisciplinares (ISI, FRANCIS y CINDOC), considerando en una primera etapa, el período 1997-2007 y en una segunda etapa de actualización, el período 2008-2009. El análisis ha permitido identificar la importancia, cada vez mayor, que tiene la formación y adquisición de competencias informacionales e informáticas, dado el volumen creciente de este tipo de publicaciones. No obstante, al realizar el análisis por clúster, que amplía y actualiza trabajos anteriores, se constata cómo en los distintos momentos hay una mayor preferencia por determinados términos o por determinadas competencias. Igualmente, este tipo de análisis evidencia que, aunque hay distintos trabajos que han definido, diferenciado y clasificado las competencias informacionales e informáticas, presentando como nivel complementario y precedente las segundas, en muchas áreas de conocimiento, esta diferenciación no es tan clara y hay un menor énfasis en las competencias informacionales desde la perspectiva actual (“information literacy” y/o “information skills”), lo cual implica, para los profesionales de la información, seguir trabajando por el posicionamiento, tanto a nivel educativo como empresarial, de la necesidad de una formación continua en las competencias informacionales como elemento fundamental para el aprendizaje para toda la vida.
 
5. Editor/a Casa editora, ubicación Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas (FFyL-UBA)
 
6. Colaborador/a Patrocinador(es)
 
7. Fecha (AAAA-MM-DD) 2011-12-05
 
8. Tipo Estado y género Artículo revisado por pares
 
8. Tipo Tipo
 
9. Formato Formato de archivo PDF
 
10. Identificador Indicador de Recursos Universal (URI) http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/ics/article/view/646
11. Fuente Título de la revista/congreso; vol., núm. (año) Información, cultura y sociedad; No 25
 
12. Idioma Español=es en
 
14. Cobertura Localización geo-espacial, periodo cronológico, ejemplo de investigación (género, edad, etc.)
 
15. Derechos Copyright y permisos
  1. Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
  2. Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales).