EXPECTATIVAS DE ADULTOS Y TRAYECTORIAS DE NIÑOS Y JÓVENES: FORMULACIONES SOBRE EL FUTURO DE SUJETOS EN CONTEXTOS FORMATIVOS DIVERGENTES MARCADOS POR LA DESIGUALDAD SOCIAL

Maria Laura Fabrizio, Juliana Montero

Resumen


Este artículo da cuenta, a partir de la reflexión etnográfica, de prácticas en las que participan niños, jóvenes y adultos y que se realizan en el marco de contextos formativos divergentes relacionados a la producción social de conocimientos.

Los contextos a los que referimos son una orquesta infanto juvenil en la que participan sujetos de sectores populares; y un consultorio psicopedagógico en el que participan sujetos de sectores dominantes de la sociedad.

Atenderemos a la trama de sentidos que se ponen en juego en torno a las expectativas que los adultos formulan respecto a las trayectorias de niños y jóvenes. En este sentido, partimos de la hipótesis que sugiere la existencia de usos diferenciales de contenidos de acuerdo a la situación de clase en que se encuentran los sujetos implicados en los diversos contextos.

Asimismo, sostenemos que los adultos involucrados en la producción social del conocimiento impulsan prácticas vinculadas a nociones de futuro relacionadas a consideraciones de ascenso social o permanencia en determinadas posiciones según el contexto.

Reconocemos el carácter disputado, negociado y complejo de los procesos en que se inscriben las prácticas mencionadas y a las diversas apropiaciones que los sujetos  realizan en situaciones signadas por la desigualdad social

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