Sobre las estrategias y procedimientos matemáticos en tareas que integran ciencia y matemática mediante el recurso alga: Un estudio de Caso

Miguel Alejandro Rodriguez Jara

Resumen


En este artículo reportamos el desempeño de un grupo de estudiantes que abordaron una tarea relacionada con la representación de un alga marina —en el marco de tres talleres de ciencia matemática a nivel de secundaria—, incluyendo dos problemas de la prueba PISA. Todo ello, con el propósito de indagar en los procedimientos matemáticos, las estrategias y el tipo de conocimiento que se activa cuando los estudiantes abordan este tipo de requerimientos. Como principal hallazgo, se observó una desarticulación entre la información de los distintos desafíos y lo que realizan los estudiantes. Destaca además, la aparición de procedimientos auténticos cuando se abordan requerimientos que articulan ciencia y matemática, ya que con ello no se condiciona el uso de una determinada técnica o algoritmo.


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