Un modelo para analizar las interacciones discursivas en clases de Física

María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira, Concesa Caballero

Resumen


Se describe un modelo metodológico que permite analizar interaccionesdiscursivas en clases de Física. Para elaborarlo se han integrado tresreferenciales teóricos: el discursivo; el didáctico desde el cual se ha concebidola organización de las clases y el psicológico de los campos conceptuales deVergnaud. Se ejemplifica la aplicación del modelo metodológico para unestudio de caso etnográfico.Este modelo propone que la información sea procesada en el marco delanálisis de la enunciación que concibe a la comunicación como un proceso y eldiscurso es entendido como palabra en acto. En términos de un enfoque másamplio se inserta en la perspectiva pragmatista ya que se consideran los nexosentre los signos y el sujeto que los interpreta o decodifica. Este sujeto (objetode la investigación) crea un mundo intersubjetivo para construir la realidadsocial, valiéndose del lenguaje.Este modelo metodológico procura capturar la dinámica de los enunciados entanto resultados de un proceso en el que se elabora un sentido y se dantransformaciones.

Texto completo

Refbacks

  • No hay Refbacks actualmente.


Licencia de Creative Commons
Esta obra está licenciada bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 2.5 Argentina .

Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias. ISSN 1850-6666 UNCPBA-NIECyT-CONICET Pinto 399 -  C.P. 7000 Tel. 0054 0249 4439653 Tandil, Buenos Aires, Argentina. reiec@exa.unicen.edu.ar